跨学科主题学习设计与实施的思维视角--以《太阳》为例  

作　　者：汤卫红[1] 胡闫硕 王秀平[2] 

机构地区：[1]清华大学附属小学 [2]清华大学附属小学商务中心区实验小学

出　　处：《福建教育》2025年第5期69-74,共6页

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于课程方案的跨学科综合学习活动案例开发研究”(立项编号:CDDB23298)的成果。

摘　　要：主题教学视阈下的跨学科主题学习是以学习主题引领的国家课程校本化的综合课程形态。其中,以学科内容为主干的跨学科主题学习是一种基础而又重要的形态,在发展学生核心素养的同时承载跨学科核心素养的培养。在设计与实施中,教师需要建立循证思维,以形成设计展开的真实基础;突出成果思维,以探索目标靶向的融合路径;树立系统思维,以展开立足素养的综合实施。

关 键 词：跨学科主题学习 跨学科素养 循证思维 成果思维 系统思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]