循证思维

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跨学科主题学习设计与实施的思维视角--以《太阳》为例
《福建教育》2025年第5期69-74,共6页汤卫红 胡闫硕 王秀平 
北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于课程方案的跨学科综合学习活动案例开发研究”(立项编号:CDDB23298)的成果。
主题教学视阈下的跨学科主题学习是以学习主题引领的国家课程校本化的综合课程形态。其中,以学科内容为主干的跨学科主题学习是一种基础而又重要的形态,在发展学生核心素养的同时承载跨学科核心素养的培养。在设计与实施中,教师需要建...
关键词：跨学科主题学习 跨学科素养 循证思维 成果思维 系统思维 
基于循证思维培养的“细胞核的结构和功能”教学实践
《课堂内外(高中版)》2025年第8期78-79,共2页孙春燕 
无锡市教育科学“十四五”规划2023年度课题“指向循证思维培养的生物学学科实践教学研究”,编号“A/D/2023/13”。
循证思维的核心在于系统地收集、分析和评估证据,形成合理的结论,这种思维方式要求人们能够学会精准发现并使用高质量的证据,灵活运用批判性思维能力对所获取的信息进行客观评估。本文基于获取证据、审视证据、评价证据这三个环节,从实...
关键词：批判性思维能力 循证思维 客观评估 课堂教学 教学实践 实际教学 评价证据 结构和功能 
基于循证思维的区域特色产业创新创业人才培养探析
《职业教育研究》2025年第2期51-57,共7页蔡正栋 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“职业院校创业人才培养的现状调查及区域对策研究”(编号:D/2020/03/64)。
运用循证思维引导区域特色产业创新人才培养,驱动专业链与产业链的深度融合,服务地方产业优化,是新时代职业教育的应然使命。职业院校不断探索并形成了“产学研用”“订单冠名”等循证特色鲜明的人才培养模式。以初步形成支撑汽车、能...
关键词：区域特色产业 创新创业人才 循证思维 产教融合 
传统教学与循证思维指导在护理教学中对批判性思维能力和满意度的影响
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0164-0167,共4页黄亚茜 黄容 
探讨循证思维指导在手术室护理教学中的效果。方法 选取2020年12月-2023年12月间护生100例,随机分为对照组和观察组各50例,分别以传统教学和循证思维指导来进行带教。对比两组学生的批判思维能力、职业素质和教学满意度等指标。结果 教...
关键词：手术室护理 循证思维 护理教学 批判性思维能力 
基于循证的幼儿发展评价实施策略
《山西教育（幼教）》2024年第11期16-18,共3页季钰轩 
幼儿发展评价是幼儿教育的重要组成部分,它不仅能够帮助教师全面了解幼儿的成长情况,也为教育决策的形成提供关键依据。然而,在实践中,幼儿发展评价常常面临主观性和片面性的困扰。教师如果仅凭个人印象或某个孤立事件就对幼儿做出判断...
关键词：实施策略 幼儿发展评价 幼儿教育 以偏概全 循证思维 幼儿园 多样性 客观性 
基于循证思维的档案文献遗产数据故事化模型构建研究被引量：2
《情报理论与实践》2024年第10期151-163,共13页黎安润泽 牛力 谢震香 
国家社会科学基金项目一般项目“面向红色叙事的档案数字编研研究”的成果之一,项目编号:22BTQ080。
[目的/意义]对于文化产业,认知门槛低、交互体验强、记忆点鲜明的数据故事丰富了文化传承与传播路径,为唤醒集体记忆提供新媒介。但是目前数据故事化研究主要集中于故事内容的生成,忽略了对来源数据的前期控制,使得故事的可信度和完整...
关键词：文献循证 数据故事化 档案文献遗产 苏州丝绸档案 
以学生为本的循证思维训练在临床药学专业教学中的改革探索
《高等药学教育研究》2024年第3期29-36,共8页贾书冰 骆佳莹 赵明沂 杨静玉 
2021年辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目(549);辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题(18);2022年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目(366)。
落实以人才培养为中心,打造“互联网+教育”背景下线上线下混合式教学模式的多样化课堂,构建以学生为中心的参与式教学体系,已成为现阶段高等院校教育教学改革的核心任务。针对应用型的临床药学专业学生,以培养“遵循临床证据、以实际...
关键词：循证思维 线上线下混合教学模式 多元方法 全程评价 教学改革 
以循证思维为导向的微课程联合CBL教学法在ICU规培护士临床思维能力培养中的应用被引量：1
《现代临床护理》2024年第7期39-45,共7页郭诗畅 薛孟奇 吴巧媚 张利娟 谭文婷 
广东省教育厅高等教育教学改革建设项目,项目编号A1-2601-22-427-003Z059;广州中医药大学2021年校级教学质量与教学改革工程项目;广东省临床教学基地教学改革研究项目,项目编号2021JD170。
目的 探讨以循证思维为导向的微课程联合案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在重症监护病房(intensive care unit,ICU)规培护士临床思维能力培养中的应用效果,为临床提供一种新的教学方法。方法 选取2021年11月至2023年10月...
关键词：重症监护病房 规培护士 微课程 以案例为基础的教学法 循证思维 临床思维能力 前-后对照试验 
基于循证思维的渐进式产品创新方法研究
《美与时代（创意）（上）》2024年第5期19-23,共5页刘春花 李鲁 李天赠 
广东省哲学社会科学规划获2020年度一般项目“大设计视域下粤港澳传统纸玩的多模态原型库构建及应用研究”(2020XJZZ01)研究成果。
加强设计过程的科学论证被认为制造业升级的迫切要求,为提升设计概念的科学性和合理性,在设计过程运用循证思维来指导产品设计概念的发展和优化。产品设计过程的循证主要包括实验循证和仿真循证,具体过程为:首先,对现有产品进行用户体...
关键词：循证思维 用户需求 产品创新 仿真 
循证思维融入中医内科学课堂教学的挑战与策略
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第4期0153-0156,共4页林志军 陈晖 
中医内科学是中医药教育的关键课程,目前中医内科学仍存在教学方法及形式单一、课程目标设置宽泛等问题。循证思维体现在循证医学的各个方面,培养中医学子的循证思维,既是现代医学对于医学教育的基本要求,也是遵循中医传统且守正创新的...
关键词：中医内科学 循证医学 高校教育 
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