遵循学习逻辑,构建“学为中心”课堂--以二次执教《京剧趣谈》为例  

作　　者：邵巧治[1] 刘冰 

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院 [2]厦门实验小学

出　　处：《福建教育》2025年第5期92-95,共4页

摘　　要：文章以《京剧趣谈》的二次执教为例,提出并论证建设“学为中心”课堂的关键是遵循学生的学习逻辑:学习内容组织契合学生发展需求,课堂提问符合学生认知特点,教学语言贴合学生情感诉求。

关 键 词：“学为中心”课堂 学习内容组织 课堂提问 教学语言 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]