核心素养视域下初中数学问题链教学的设计与思考--以浙教版八年级下册5.1“分式”为例  

作　　者：许亚英 

机构地区：[1]嘉兴市秀洲区王店镇建设中学,浙江嘉兴314027

出　　处：《理科考试研究》2025年第3期62-65,共4页

摘　　要：发挥好“问题链”的助学作用,可以实现对新知的深度学习.文章结合“分式”一课的教学,提出基于“教学用”一体视域下的数学“问题链”设计,即从具体学情出发,设计“引入链”,激发深度探究;从教学内容着手,设计“关联链”,锻铸学习能力;从教学重点铺开,设计“推进链”,发展知识区域;与生活实际对接,设计“延伸链”,实现思维生长.

关 键 词：“教学用”一体 问题链 分式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]