融入学科前沿进展的植物学课程教学探索与实践  

Exploration and Practice of Integrating Scientific Research Frontier in the Course of Botany

作　　者：庞秋颖 张爱琴 陶雷[1] 高瑞馨[1] 冯富娟[1] PANG Qiu-ying;ZHANG Ai-qin;TAO Lei;GAO Rui-xin;FENG Fu-juan(College of Life Sciences,Northeast Forestry University,Harbin 150040,China)

机构地区：[1]东北林业大学生命科学学院,哈尔滨150040

出　　处：《高校生物学教学研究(电子版)》2024年第5期10-14,I0006,共6页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：高等教育2024省教育科学规划重点课题(GJB1424132)。

摘　　要：在快速发展的生物科技领域中,更新和创新植物学课程内容已成为提高教学质量和满足学生学术及职业需求的必要手段。本文探讨了在植物学课程中融入学科前沿进展的教学探索与实践,旨在提升教学质量并培养学生的科研能力和创新思维。本研究通过实施案例教学法、问题驱动学习(PBL)和翻转课堂等创新教学方法,提高了学生的课堂参与度、自主学习能力和团队合作精神。研究发现,这些方法不仅增强了学生对植物学知识的理解,而且提升了他们解决实际问题的能力。学生反馈显示,新教学方法提高了学习兴趣和课程满意度,尤其在理解复杂概念方面效果显著。尽管存在挑战,如学生难以适应新教学模式,但通过教师的有效引导和资源支持,这些问题得到了改善。未来,植物学教学应继续优化教学策略,并探索更多促进学生积极学习、培养学生创新思维的方法。

关 键 词：植物学 前沿进展 创新教学方法 能力培养 教学改革实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]