基于“思维链”解答道德与法治主观题的策略  

作　　者：宋佳倩 

机构地区：[1]江苏省启东市天汾初级中学

出　　处：《中学政史地(初中适用)》2025年第1期67-70,共4页

摘　　要：当前,初中道德与法治主观题呈现出许多新特点,如问题开放化、思维多元化等,这对学生的道德与法治学科核心素养提出了新的要求。面对新形势下的道德与法治主观题,学生要学会从整体上把握题目信息,明确设问要求,找出恰当的切入点,运用科学的思维方式和方法寻求答案。一、明确设问要求,厘清答题任务设问是学生解答主观题的重要依据。设问中往往包含了问题的背景信息、涉及的知识模块,以及对答题的明确指令,如“运用法律知识”“结合生活经验”等。

关 键 词：道德与法治 学科核心素养 设问 知识模块 主观题 答题 背景信息 开放化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]