“双减”背景下小学生阅读素养培养策略探究——以《忆读书》的教学为例  

作　　者：郑朝清 

机构地区：[1]福建省连江县马鼻中心小学

出　　处：《新教师》2025年第1期51-52,共2页Teachers Today

摘　　要：文章指出当前学生语文阅读素养培养存在的问题,提出创设有效情境、落实课堂阅读主体、明确阅读教学目标等解决策略。

关 键 词：“双减”政策 小学语文 阅读素养 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]