“车辆环境建模”课程教学改革实践——以河北工业大学机械工程学院为例  

作　　者：王刚[1] 汤建艮 刘海[1] 

机构地区：[1]河北工业大学机械工程学院

出　　处：《华东科技》2024年第11期136-138,共3页east china science & technology

基　　金：教育部2022年第二批产学合作协同育人项目“车辆环境建模课程资源包”(项目编号:22087009304827);2020—2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“四化牵引产业驱动的新能源汽车新工科人才培养体系探索与实践”(项目编号:2020GJJG021);首批河北省研究生教育教学改革研究项目“面向京津冀汽车产业的‘产学研用’校企协同专业学位硕士研究生培养模式创新与实践”(项目编号:YJG2023013)。

摘　　要：“车辆环境建模”是高校面向智能网联汽车人才培养开设的一门专业核心课程,该课程以车辆数学建模和仿真技术为主要内容。2020年5月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确提出专业课程是课程思政建设的基本载体。在此背景下,基于立德树人的课程思政教学对教学改革提出了新要求。本文以河北工业大学机械工程学院为例,探讨了该学院在“车辆环境建模”课程教学改革中采取的措施,并对其教学改革效果做出综合评价,以期为相关教育工作者提供理论参考。

关 键 词：河北工业大学 课程思政 机械工程学院 专业核心课程 教育工作者 立德树人 智能网联汽车 环境建模 

分 类 号：U463.6-4[机械工程—车辆工程] G642[交通运输工程—载运工具运用工程]