高中生物学课堂发展系统化思维的实践研究——以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例  

作　　者：蔡明指 

机构地区：[1]福建省晋江市季延中学,362200

出　　处：《中学生物教学》2025年第6期34-36,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：系统化思维的发展不是一蹴而就的,是一个循序渐进的过程。以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例,基于系统化思维形成的内部机制设计教学活动,帮助学生在问题的发现定义、问题的假设检验、假设的演绎验证以及科学问题的确定过程中生成系统化思维,并提出相关教学建议。

关 键 词：高中生物学 系统化思维 案例研究 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]