“三大转向”,让学习任务群抵达本真  

作　　者：陈晨 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区仙女镇砖桥小学

出　　处：《四川教育》2025年第5期67-68,共2页

摘　　要：学习任务群是语文课程的组织与呈现形式。在学习任务群的教学中,不少教师没有厘清“组织与呈现形式”的本质,完全将学习任务转变为对语言材料的信息化处理,致使课堂教学脱离学科本质,丧失了“语文味”。为此,教师要重新审视、辨析新课标下学习任务的设置与安排,紧扣任务驱动性优化教学活动:从形式到学习,厘清学习任务的核心指向;从泛化到聚焦,考量学习任务的课程特点;从学习到迁移,把握学习任务的驱动本质。

关 键 词：学习任务 任务群教学 语文教学 核心素养 课程定位 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]