指向深度联结的小学语文单元长程作业研究  

作　　者：徐同涛 

机构地区：[1]江苏省南京市晓庄小学,南京210028

出　　处：《小学语文》2025年第2期82-88,共7页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“实践育人:长程作业伴随小学语文跨学科学习的行动研究”(B-b/2024/03/23);江苏省南京市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“‘双减’背景下长程作业的校本实践探索”(ZD/2022/012)。

摘　　要：指向深度联结的小学语文单元长程作业具有整合教科书内容主题、密切联系学习生活、学科融合提升综合素养的特征。单元长程作业注重与学科知识的要素联结、与教学内容的组块联结、与生活体验的空间联结,通过嵌入式的联结方式,生成具有统整性、综合性、活动性的作业情境,以知识与动作表征、实践与图像表征相联结的形式,为作业评价提供支持。

关 键 词：单元长程作业 跨学科学习 任务情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]