幼小衔接视域下的学习设计和评价探究  

作　　者：刘明静 蔡莹 

机构地区：[1]江苏省南京市鼓楼区教师发展中心 [2]南京市金陵汇文学校(小学部)

出　　处：《小学教学设计》2025年第1期165-167,共3页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“注意幼小衔接,减缓坡度,降低难度,增强学习的趣味性和吸引力。”教师在幼小衔接过程中需给予儿童安全感,帮助他们逐步适应新的学习环境,实现从幼儿到小学生的身份转变;引导儿童爱上学习,学会自主学习、主动学习,为其全面发展奠定坚实基础。

关 键 词：幼小衔接 身份转变 义务教育语文课程标准 降低难度 主动学习 增强学习 设计和评价 爱上学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]