初高中《读本》教学一体化的“同心圆·共振点·组合拳”  

作　　者：洪敏[1] 殷久华[2] 邹开凤[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山中学 [2]昆山市教育局教研室

出　　处：《教育界》2025年第3期14-16,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》初高中教学一体化研究”(批准号:D/2021/02/196)的研究成果。

摘　　要：有效推进《读本》教学一体化,是统筹推进大中小学思政课一体化建设的重要举措。初中和高中两个学段的教学实践在教学目标、方法和内容等方面容易出现简单重复的问题。为了避免这一问题,促进初高中《读本》教学的一体贯通和螺旋上升,需要通过明确意义、拓展主体、集聚资源,绘就“同心圆”;通过强化教学设计的整体性和教学资源的共建性,锚定“共振点”;通过组团、立制、赋能、搭台,打好“组合拳”。

关 键 词：初高中思政课 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 《读本》教学 教学一体化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]