观察·操作·想象:发展学生空间观念的有效路径  

作　　者：石琳焱 

机构地区：[1]江苏省南通开发区实验小学教育集团

出　　处：《教育界》2025年第3期59-61,共3页

摘　　要：作为数学学科核心素养的重要组成部分,空间观念的培养意义重大。在小学数学教学中,教师应根据学生的认知规律和图形几何知识的特点,设计观察、操作、想象等教学活动,培养学生的视觉、动觉、想象空间力。为了实现这一教学目标,教师应不断探索优化教学策略与路径。在发展学生空间观念的过程中,教师不仅要帮学生构建直观感知的“眼中之竹”和实践操作的“手中之竹”,还要引导他们构建蕴含深度空间思维的“胸中之竹”。

关 键 词：小学数学 空间观念 视觉空间 动觉空间 想象空间 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]