回归伦理:教育秩序的泛通约误区及其治理  

作　　者：郑鸿奕 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097

出　　处：《中小学德育》2025年第2期39-44,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：在关注效益和速率的时代,通约成为社会生活的基本特征。教育中的通约倾向,其本质是教育管理手段的简化和去责任化。现象学揭示了量化通约导致的教育秩序困境,表现为掠夺性的教育时间秩序与生产性的教育空间秩序,造成教育价值异化和人的功利化,由此面临教育伦理和育人价值的双重拷问。破解教育秩序的“泛通约”危机,需要返璞归真,重申教育的德性规范,以伦理责任代替度量标尺,构建伦理的教育秩序,保障教育现代化治理的顺畅运行。

关 键 词：教育秩序 通约 德性规范 伦理治理 现象学 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]