基于家校联动机制的特殊家庭背景学生心理资本培养研究  

作　　者：李雯 

机构地区：[1]陇西县渭州学校

出　　处：《丝路纵横》2024年第9期149-150,共2页THE ASPECTS OF SILKROAD

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题项目(基于中小学特殊家庭学生的家校心理合育策略研究,编号GS[2023]GHBZX911)的重点支持!。

摘　　要：目前,特殊家庭背景学生的心理健康问题日益受到关注,其心理资本的培养对其成长和发展至关重要。家校联动机制作为一种有效的教育策略,通过家长和学校的紧密合作,可以为学生提供全面的支持。然而,当前的家校合作在沟通、资源配置、角色分工和执行力等方面仍存在诸多问题,影响了其实施效果。探索并优化家校联动机制,不仅能够有效提升特殊家庭背景学生的心理资本,还能为其未来发展奠定坚实的基础。通过创新和改进家校合作模式,可以实现更加高效的教育支持体系,促进学生的全面发展。

关 键 词：家校合作 角色分工 教育策略 家校联动机制 家庭背景 资源配置 创新和改进 执行力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]