关于幼儿园数学教育环境质量评估的探讨  

作　　者：杨阳 李银花 邱燕晶 

机构地区：[1]深圳市南山区深大诺德幼儿园

出　　处：《师道(教研)》2025年第1期90-91,共2页

摘　　要：一、背景与意义幼儿园数学环境指的是创设有利于幼儿数学学习与发展的环境。把数学和游戏的趣味性结合起来,使幼儿在学习当中获得愉快的情绪成为了幼儿教师研究的方向。幼儿园数学环境并不是静态化的,而应是会“说话”的,需要幼儿自主操作探索,从而潜移默化地培养他们的数感、数学认知及探究能力。

关 键 词：幼儿园数学 数学认知 探究能力 背景与意义 静态化 幼儿数学学习 幼儿教师研究 潜移默化 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]