基于“情境-问题-思维”的教学实践——以“设计轴对称图案”为例  

作　　者：江同营 

机构地区：[1]江苏省徐州市大屯矿区第二中学,江苏徐州221611

出　　处：《数学之友》2025年第3期43-46,共4页FRIENDS OF MATHEMATICS

基　　金：江苏省教育科学规划专项课题“指向理性思维发展的初中数学情境教学实践研究”(项目编号:SJMJ/2024/14);徐州市教育科学规划课题“‘UbD’理论视域下初中数学单元教学优化设计研究”(项目编号:GH14-22-C006).

摘　　要：提升学生的学科素养是数学教学的宗旨,教师要不断挖掘学科知识背后所承载的学科育人价值及指向的学科素养领域.要实现这一目标,需要关注情境、问题、思维三个方面.基于“情境-问题-思维”教学模式引导学生探讨如何通过情境思考、问题探索、思维发展的方式,在真实情境中解决问题.

关 键 词：情境 问题 思维 轴对称图案 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]