基于科学论证的初中生物科学史教学探索  

作　　者：季洁[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市清潭中学

出　　处：《试题与研究》2024年第35期16-18,共3页

摘　　要：在科学探究以及对科学理论进行论证的过程中,研究者必须要具有“发现问题、提出主张、寻找证据、建构理由、表达交流、提出质疑与反驳”等方面的思维能力和科学探究意识。而在生物学史的教学过程中,积极利用科学论证方式进行教学,能够通过带领学生亲自了解和体验科学问题的探究过程,促进学生逻辑推理能力和辩证性思维的发展,培养学生严谨求实的科学态度与运用科学知识解决生产生活问题的责任担当。以胰岛素的发现史为例,探索在生物科学史中如何运用论证教学培养学生论证能力,发展学生科学思维和态度责任等生物学核心素养。

关 键 词：论证教学 生物科学史 胰岛素的发现史 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]