读以致用:研究生学术阅读中致用思维的迷失与回归  

Reading for Application: The Loss and Regression of Practical Thinking in Graduate Students’ Academic Reading

作　　者：童宏亮 郑志辉 TONG Hongliang;ZHENG Zhihui

机构地区：[1]衡阳师范学院教育科学学院,衡阳421002

出　　处：《学位与研究生教育》2025年第2期68-75,共8页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：湖南省教育科学教师教育研究基地重点资助项目“基于卓越教师培养的职前教师师德养成体系建构研究”(编号:XJK23AJD013)。

摘　　要：认为研究生学术阅读中致用思维至少由读以创知、读写一致以及读贵有法三部分构成。研究生学术阅读应以知识生产为己任,以论文写作为载体,以知出知入为方法。指出研究生学术阅读中致用思维迷失的主要表现:单纯采撷与引用的快餐式学术阅读、为了阅读而阅读的盲目性学术阅读与仅获取零散结论的碎片化学术阅读。提出三条研究生学术阅读中致用思维的回归路径:以前提反思为手段,增强学术阅读的批判性;以问题展开为视线,确保学术阅读的聚焦性;以脉络梳理为基石,把握学术阅读的贯通性。

关 键 词：致用思维 学术阅读 研究生教育 读以致用 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]