“三全育人”背景下“传热学”课程思政教学研究  

作　　者：吉梦霞 巩少鹏 张传达 侯红 刘汉涛 

机构地区：[1]山西能源学院能源与动力工程系,山西太原030604 [2]中北大学能源与动力工程学院,山西太原030051

出　　处：《秦智》2025年第1期100-102,共3页

基　　金：山西省高等学校教学改革创新项目,项目名称:基于成果导向的建筑CAD课程教学改革探索与实践(项目编号:J20231502);山西省级教改重点项目,项目名称:“双碳”背景下产教融合驱动的高质量研究生人才培养探索与实践(项目编号:2022YJJG175);山西省级示范基地项目,项目名称:能源动力产教融合研究生联合培养示范基地(培育)(项目编号:2021JD20);山西能源学院基金项目,项目名称:基于LBM方法的多孔介质中天然气水合物分解特性研究(项目编号:ZY-2023019)。

摘　　要：目前高等院校的教育存在重教书轻育人、重结果轻过程性评价、重讲授课程轻启发引导等问题。尤其传统工科院校,学生价值观塑造途径不畅,在课程育人方面凸显不足。本文以能源动力类专业核心课程《传热学》为例,基于“三全育人”的课程思政背景,通过提升教师能力、建立课程思政元素库、健全教学效果评价和学习质量评价体系等方式的探索达到专业知识传授与价值引领的双重目标。

关 键 词：课程思政 传热学 三全育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]