解构·重塑:指向后建构的解题教学设计——以一道几何压轴题的教学为例  

作　　者：陈锋 余献虎 

机构地区：[1]江苏第二师范学院 [2]浙江省衢州市柯城区教研室

出　　处：《中国数学教育(初中版)》2025年第3期60-64,共5页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期重点课题——指向学科核心素养的数学“后建构”课堂设计研究(2019JK13-ZB16);江苏省教育科研规划重点课题——基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究(B/2022/03/61);江苏省教育规划重点课题——“后建构”视阈下数学专业师范生“微项目”教学素养的培育研究(B-b/2024/01/81).

摘　　要：解题教学是巩固新知识、落实新技能、培育新思想、生成新经验的有效途径,这与后建构课堂教学目标一致.以一道几何压轴题为例,以解构、重塑为抓手,研究指向后建构的解题教学设计,探索学生能想到解题路径的范式,发展学生的数学核心素养.

关 键 词：后建构课堂 解题教学 解构 重塑 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]