从“重开”到成长:生命史理论在青少年挫折教育中的应用  

作　　者：王雅[1] 

机构地区：[1]广东省中山市中等专业学校,中山528400

出　　处：《中小学心理健康教育》2025年第9期70-72,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：2023年度广东省中小学德育课题“生命史理论视域下提升中职生心理韧性的实证研究”(课题编号:2023ZXDY122)研究成果。

摘　　要：在面对挫折和挑战时,部分青少年表现出了“重开”的心态。生命史理论提供了一个新的视角,一方面,有助于教育者理解个体在不同生命阶段面对挫折和挑战时所采取的态度和所作的选择;另一方面,将其融入生命教育中,有助于制定出更具针对性的教育策略,引导青少年从“重开”的幻想中走出,学会在挫折中成长。从生命史理论的视角开展挫折教育的策略包括整合生命阶段教育、强化资源管理与策略制定能力、进行风险教育与韧性培养等。这些策略有助于提升青少年对挫折的价值的认识,促进他们在逆境中的个人成长和社会适应。

关 键 词：生命史理论 挫折教育 教育启示 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]