翻转课堂在大学英语教学中的运用  

作　　者：李丹 

机构地区：[1]信阳农林学院,河南信阳464000

出　　处：《漫科学(科学教育)》2025年第3期227-229,共3页Marvel Science

基　　金：信阳农林学院2024年学校教育教学改革研究与实践项目“翻转课堂在地方应用型高校大学英语教学中的应用研究——以信阳农林学院为例”(项目编号:2024XJGGJ54)。

摘　　要：传统大学英语课堂学习方式存在课前教学资源不充足、课中的互动流于形式以及课后评价缺乏有效性的问题。为改善这一现状,文章提出将翻转课堂教学模式引入大学英语教学。首先,强调了明确课前教学目标的重要性,指出教师应根据学生的学习基础设定不同层次的学习目标。其次,探讨了寻找和整合丰富多样的学习资源对翻转课堂实施的关键作用。接着,强调了科学开展课堂互动对提升学生学习积极性和参与度的必要性。最后,提出了优化课后评价体系,以更全面地反映学生的学习情况,促进其英语综合素养的提升。实施翻转课堂可以充分发挥学生的学习主体性,提高大学英语教学的效果和质量。

关 键 词：翻转课堂 大学英语 教学资源 课堂互动课后评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]