核心素养导向下指向学力发展的教学路径探索——以“函数的奇偶性”教学为例  

作　　者：祁伟 

机构地区：[1]江苏省苏州市张家港高级中学,215600

出　　处：《数学教学通讯》2025年第6期72-74,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：随着新课改的深入推进,培养学力、提升核心素养是当前学科教学的重中之重.然而,学力的培养和核心素养的提升并非一蹴而就,需要长期的探索与积累.文章以“函数的奇偶性”教学为例,从“利用情境,导入新课”“问题驱动,构建概念”“例题探索,应用概念”“总结提炼,反思升华”四个方面展开实践,引导学生感悟知识间的内在联系,从而真正提升学力.

关 键 词：奇偶性 学力 问题 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]