联结·迁移·建模:通向整数乘法一致性——“三位数乘两位数”的单元整体思考  

作　　者：滕艳艳 

机构地区：[1]浙江省温州市瓯海区实验小学前汇校区,325006

出　　处：《数学教学通讯》2025年第4期38-42,共5页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：研究者以“三位数乘两位数”单元的起始课为例,通过“教材研读,明晰内容结构;学情分析,探寻学习起点;单元整合,重构教学路径;课堂实践,推进一致性的纵深理解”等策略开展教学实践。在单元视域下,通过联结、迁移和建模,进一步加深学生对整数乘法整体性和一致性的理解。

关 键 词：三位数乘两位数 数的运算 运算策略 一致性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]