建构拾级而上的教学路径——以“面积的认识”教学为例  

作　　者：贾连梅 

机构地区：[1]江苏省如皋经济技术开发区实验小学,226500

出　　处：《数学教学通讯》2025年第4期59-60,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：教师要基于学生已有的知识经验精心设计教学过程,促进学生学习进阶,培养学生数学核心素养。研究者以“面积的认识”一课为例,构建拾级而上的教学路径。

关 键 词：拾级而上 面积 数学核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]