“一带一路”游园活动的项目化实践与探索  

作　　者：冯庐陵 

机构地区：[1]江苏省南京市浦口区江浦实验小学

出　　处：《教师博览(下旬刊)》2025年第1期13-15,共3页

摘　　要：“一带一路”游园活动项目化实践是国际理解教育的一个创新。南京市江浦实验小学的“一带一路”游园活动项目化实践过程分初步尝试建构、活动课程转化和内涵建设提升三个发展阶段。活动目标由松散走向聚焦,活动内容由简单走向丰富,活动方式由单一走向多元,活动主体由教师走向学生,活动内涵由浅显走向深厚,是“一带一路”游园活动项目化实践的基本做法。七年的“一带一路”游园活动项目化实践的显著成效:项目化活动方式更加多元,项目化活动主体更加彰显,儿童自我认知极大提升;项目化活动内涵更加丰富,儿童知识和技能多维增长;项目化活动评估更加科学,儿童能力发展精准洞察。

关 键 词：“一带一路” 项目化实践 实践性学习 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]