项目化实践

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“新德性论”视域下指向社会参与的活动类项目化实践——关注无障碍设施“有障碍”问题
《教育》2025年第8期36-38,共3页赵乐怡 
一、引言(一)研究背景在“双新”背景要求下,培育学生的核心素养和社会责任感成为本轮教育改革的重要方向。当前,“立德树人”作为教育的根本任务,要求将道德品质和社会责任教育融入课程实践,为学生的全面发展和社会进步奠定基础。在这...
关键词：核心素养 道德品质 一线教师 立德树人 实践培养 无障碍设施 公共设施管理 德性教育 
初中语文综合性学习项目化实践研究
《课堂内外(高中版)》2025年第9期19-21,共3页王磊 
2023年度河南省农村学校应用性教育科研课题“初中语文综合性学习项目化实践研究”(课题编号:23-HYJJ-487)研究成果。
项目化学习作为一种新兴教学模式,日益受到广大教育工作者的关注与深入研究。该学习模式着重强调学生的积极参与、协同合作、自主探究以及实践操作,主张借助项目活动培育学生的综合素养,提升学生的综合问题解决能力与创新意识。初中语...
关键词：初中语文 综合性学习 项目化实践 
基于项目化实践的课程教学改革——以酒店市场营销为例
《湖北开放职业学院学报》2025年第4期181-182,186,共3页张蓉倩 
广西教育科学“十四五”规划2022年度研学实践教育与劳动教育专项课题“六堡茶茶文化在研学课程中的开发与实践”(项目编号:2022ZJY1690);广西教育科学“十四五”规划2022年度研学实践教育与劳动教育专项课题“六堡茶茶文化在研学课程中的开发与实践”研究过程成果(项目编号:2022ZJY1690)。
在当前数字化、智能化、个性化转型升级的酒店业背景下,对于具备数字化思维、酒店管理知识及数据分析与处理能力的复合型人才的需求日益迫切。为了应对这一挑战并培养适应新时代需求的专业人才,课程教学改革显得尤为重要。本文深入分析...
关键词：课程教学改革 项目化实践 酒店市场营销 
基于“五育”融合的少先队活动项目化实践研究
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第2期36-37,共2页张乾靖 
2024年河南省少先队研究课题“基于‘五育’融合的少先队活动项目化实践研究”的成果,课题批准号:2024S45。
党的十八大以来,习近平总书记从培养社会主义建设者和接班人的高度,提出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”。少先队作为少年儿童思想引领和实践锻炼的重要组织,开展项目化实践活动对于落实“五育...
关键词：基于项目的学习 少先队辅导员 实践锻炼 少先队活动 实践体验 五育 少先队组织 快乐体验 
“跨学科”遇上“项目化”——跨学科学习在小学数学项目化实践活动中的运用
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第1期63-64,共2页王勇 
跨学科学习体现了数学课程“综合与实践”特征。依托项目化实践活动,将数学与其他学科融合,既能深化学生对数学知识的理解,又能促进培养学生的生活意识、科学精神、创新品质。本文就跨学科学习与项目化实践活动的融合路径展开阐述。一...
关键词：学科融合 小学数学 知识的理解 跨学科学习 综合与实践 融合路径 数学课程 创新品质 
跨学科视域下的中学生物种植实践活动探索——以太空种子种植的项目化实践为例
《新教育(海南)》2025年第1期62-64,共3页付艳茹 
海南省教育科学规划2023年度一般课题“基于PBL的中学生物跨学科主题学习活动设计与实施研究”阶段性成果,课题编号为QJY20231082。
21世纪技能是跨学科技能,当前中学生物跨学科实践还存在很多不足。本文以“太空种子种植的项目化实践”为例,分析目前跨学科实践存在的困境,提出融合策略,从主题厘定、目标建构、任务设计、过程引导、评价改进等方面探讨中学生物跨学科...
关键词：跨学科视域 实践活动 劳动教育 项目化学习 探索 
“一带一路”游园活动的项目化实践与探索
《教师博览(下旬刊)》2025年第1期13-15,共3页冯庐陵 
“一带一路”游园活动项目化实践是国际理解教育的一个创新。南京市江浦实验小学的“一带一路”游园活动项目化实践过程分初步尝试建构、活动课程转化和内涵建设提升三个发展阶段。活动目标由松散走向聚焦,活动内容由简单走向丰富,活动...
关键词：“一带一路” 项目化实践 实践性学习 
素养导向下的美术跨学科学习任务的设计与项目化实践——以“述说‘我嘉名人’故事”皮影戏项目为例
《现代教学》2025年第1期177-178,共2页汤伟 
本文以“述说‘我嘉名人’故事”皮影戏教学为例,探索如何设计基于真实情境的跨学科学习任务,发挥学科融合优势,形成育人合力,培育家国情怀,发展核心素养。
关键词：美术 跨学科学习任务 项目化学习 核心素养 
三圈育人:开发以幸福教育为主线的少先队项目化实践课程
《少先队活动》2024年第S02期30-31,共2页姚峣 
上海少先队幸福教育提出要把少先队活动课与落实“双减”、拓展少先队社会化工作体系等少先队改革重点工作有机结合起来。上海市闵行区莘光学校以少先队思想政治引领为核心,发挥九年制学校贯通式教育优势,依托少先队社会化工作资源,将...
关键词：少先队活动课 教育新模式 上海市闵行区 深度融合 代入感 三维度 幸福感 
基于单元整体教学的初中英语学科项目化实践研究——以Unit 2 How often do you exercise?为例
《英语教师》2024年第23期122-125,共4页杨国燕 金春燕 
中国教育学会教育科研规划课题“指向学生核心素养发展的初中英语学科项目化学习范式研究”(课题编号:202200140402B);浙江省教师教育规划课题“一核四阶:初中英语教师学科项目化学习的研修”(课题编号:YB2023111)的研究成果。
初中英语学科项目化学习聚焦问题驱动,在真实情境中引导学生学习和使用英语。以Go for it!八年级(上)Unit 2 How often do you exercise?为例,从围绕单元话题,确定项目主题;基于驱动问题,构建项目内容;立足单元语篇,实施建构活动;利用...
关键词：单元整体教学 初中英语 项目化教学 
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