课堂展示误区及其优化建议  

作　　者：张峰 张华 

机构地区：[1]山东省滕州市育才中学,277500

出　　处：《中学政治教学参考》2025年第6期76-77,共2页Teaching Reference of Middle School Politics

摘　　要：课堂展示是课堂教学的精髓。课堂展示有利于学生满足认同心理,积极汇报学习成果,体验成功的喜悦;有利于教师诊断学情,针对学习中存在的问题,进行补偿性教学。然而,有些教师对课堂展示理解不深刻,操作有偏差,主要表现为主体没广度、内容没深度、形式没新度、调控没力度、评价没温度。对此,教师函须深刻领会课堂展示理念,优化课堂展示操作行为,走出课堂展示误区。

关 键 词：课堂展示 主体 内容 形式 调控 评价 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]