指向命题能力提升的教授工作坊:现实困境、工作模式与实施策略  

作　　者：顾健 周洋平 陆建隆[3] 

机构地区：[1]西安交通大学苏州附属初级中学,江苏苏州215021 [2]北京师范大学物理与天文学院,北京100875 [3]南京师范大学,江苏南京210097

出　　处：《物理教师》2025年第2期78-81,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省中小学教学研究2021年度课题“基于课标的初中物理教师命题能力提升研究”(课题编号:2021JY14-L383)阶段性成果之一。

摘　　要：本文分析了指向命题能力提升的工作坊的现实困境,构建了指向命题能力提升的教授工作坊工作模式,主要特点有:标准应用与评价导航,发挥学科育人价值;聚焦问题与目标导向,绘制研修课程菜单;项目分解与系统迭代,把握用以致学机理;反思评价与成果物化,形塑独立研究能力.具体阐述了基于教授工作坊提升教师命题能力的实施策略:线上线下混合式研修,发挥教师的自主性;综合应用跨学科内容,注重课程的进阶性;协作探究项目式任务,激发教师的创造性;开放共享全链式案例,发挥团队的协同性.

关 键 词：教授工作坊 命题能力 模式建构 实施策略 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]