行动导向教学模式在高职音乐教学中的应用探析  

作　　者：王烨 

机构地区：[1]六盘水幼儿师范高等专科学校,贵州六盘水553000

出　　处：《戏剧之家》2025年第5期175-177,共3页Home Drama

摘　　要：行动导向教学模式在高职音乐教学中具有应用价值,能激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,提高学生的问题解决能力,培养学生的创新能力。在以往的教学中存在一些问题:教学准备不够完善,学生主体不够突出、评价方式不够多元、练习总结不够有效。通过运用实践探究法与经验总结法,本文提出行动导向教学模式在高职音乐教学中的应用对策:全面做好课前准备,下达主题学习任务,做好初步示范讲解,引领小组合作探究,观察记录学生表现,分组展现探究成果,布置基础练习任务,做好系统归纳总结。教师落实对策,能提高高职音乐教学成效。

关 键 词：行动导向教学模式 高职音乐教学 学习任务 自主学习 合作探究 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]