基于教学反馈环节的跨学科课程体系构建——以知识产权与工科课程融合为例  

作　　者：林灵 

机构地区：[1]四川吉利学院智能制造学院,四川成都641423

出　　处：《学周刊》2025年第10期37-40,共4页Learning Weekly

摘　　要：教学反馈环节强调教学过程中的信息收集、分析与反馈,通过不断地调整教学策略、课程内容与教学方法,以实现教学效果的优化与提升。在知识产权与工科课程融合的情境下,教学反馈环节能够精准地捕捉学生在学习过程中对知识理解与应用的难点,及时反馈社会对知识产权与工科复合型人才的技能要求变化,从而为课程体系的动态调整提供依据。基于此,文章以知识产权与工科课程融合为例,深入探讨基于教学反馈环节的跨学科课程体系构建策略,包括目标协同、内容整合、方法多元、资源整合以及评价多元,为培养既具备扎实工科专业知识又精通知识产权规则的创新型人才提供有益的借鉴。

关 键 词：教学反馈 跨学科课程体系 知识产权 工科课程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]