基于生活教育理论的家校协同育人实践  

作　　者：倪高见 

机构地区：[1]吴江平望中学

出　　处：《江苏教育研究》2025年第2期72-76,共5页Jiangsu Education Research

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划课题“普通高中生坚韧品质培养的行动研究”(2021/LX/02/153/05);苏州市吴江区第十批德育专项课题“以劳育德视域下高中劳动教育实践活动设计研究”(1023GD0005)的研究成果。

摘　　要：家校协同育人对学生成长具有至关重要的作用。文章以陶行知生活教育理论中“生活即教育”界定课程的价值与目标,以“社会即学校”确定课程内容,以“教学做合一”指导实施措施,开发了家长学校课程和家庭文明课程。家长学校课程涵盖教育价值、正向接纳、教学管理体验、亲子互赏模块;家庭文明课程则包括亲子阅读、家庭民主、家务处理、社会生活模块。为切实保障家校协同育人课程实践的有效性,采用了实践导向教学、亲子互动作业设计、教学管理体验反馈改进等课程实施策略。

关 键 词：家校协同育人 生活教育理论 家长学校课程 家庭文明课程 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]