中小学教师教育写作的困境及破解路径  

作　　者：刘辉 康文彦[2] 

机构地区：[1]太原师范学院教育学院 [2]吕梁学院数学与人工智能系

出　　处：《江苏教育研究》2025年第2期83-87,共5页Jiangsu Education Research

基　　金：山西省哲学社会科学规划课题“乡村振兴背景下农村教师的激励机制及政策支持研究”(2023YY230);山西省教育科学规划课题“地方院校师范生研究型教育实习模式的建构研究”(GH-230399)的阶段性研究成果。

摘　　要：教育写作是中小学教师对教育教学活动开展自我反思的重要手段,是积累经验的重要方法和进行思想交流的重要途径。当前,中小学教师教育写作中面临问题发现不容易、问题分析不深入和研究表述不规范等困境。中小学教师可以通过围绕冲突发现问题、结合理论分析问题和依循范式进行研究等途径突破教育写作的困境。

关 键 词：教育写作 教育反思 教育研究 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]