“体认”视域下的小学英语单元结构化教学  

作　　者：史丹丹 

机构地区：[1]江苏省泰州市胡庄小学,江苏泰州225300

出　　处：《文理导航》2025年第9期22-24,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期重点课题《“体察·体认·体用”:小学英语单元结构化学习的实践研究》的阶段性成果之一,课题编号:2023JY15-ZA101。

摘　　要：“体认”视域下的小学英语单元结构化教学是践行《义务教育英语课程标准(2022年版)》中“在体验中学习,在实践中应用、在迁移中创新”等学习理念而展开的实践研究。教师应遵循“体察—体认—体用”的核心原则,构建结构化单元教学框架,实施连续、递进的结构化单元教学活动,引导学生整合性地学习语言知识,促进学科结构化大概念的形成。本文以译林版《义务教育教科书·英语(三年级起点)》六年级下册Unit 6 An interesting country单元教学为例,探讨“体认”视域下的小学英语单元结构化教学实施的有效路径和策略。

关 键 词：体察 体认 体用 单元 结构化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]