父亲参与幼儿教育的现状及对策研究  

Research on the Current Status and Countermeasures of Fathers'Participation in Early Childhood Education

作　　者：陈金兰 皮梦君 李龙妹 Chen Jinlan;Pi Mengjun;Li Longmei

机构地区：[1]黔南民族师范学院教育科学学院,都匀558000

出　　处：《基础教育研究》2024年第23期86-90,共5页Basic Education Research

基　　金：2024年度贵州省教育科学规划项目“美育浸润视角下幼儿园传统手工艺活动创新实践研究”(2024B061);2024年贵州省第二批省级金课“学前儿童健康教育(线上线下混合式课程)”(2024JKHH0326);2023年度黔南民族师范学院研究生教育质量工程项目“贵州民族地区幼儿园教师健康教育素养研究”(23yjszl027)。

摘　　要：《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,进一步彰显家庭教育的地位。这一法规的颁布让社会公众更加注意到父亲在家庭教育中缺失的现象。研究者采用问卷调查法对贵州省黔南布依族苗族自治州164位幼儿父亲参与幼儿教育的现状进行调查,得出以下结论:父亲的参与频率存在不稳定性,父亲的角色认知存在片面性,父亲参与幼儿教育的具体内容与方式存在选择性。文章提出建议:父亲要提升自身参与幼儿教育的能力,外部要提供多方支持提升父亲育儿胜任感。

关 键 词：父亲参与 幼儿教育 父亲育儿胜任感 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]