深度学习与学科理解融合的教学实践——以“从电子密度视角认识酸、碱”为例  

作　　者：刘燕伟 郭盛 

机构地区：[1]蚌埠第一中学,安徽蚌埠233000

出　　处：《化学教与学》2025年第3期8-11,49,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：安徽省教育信息技术研究课题“基于智学网平台的‘SPOC+翻转课堂’教学模式在普通高中的应用研究”(AH2023067)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文在深度学习和学科理解融合的基础上,设计了一种从电离、极性、电子密度等角度认识酸、碱的进阶方法。通过应用电子密度知识,比较并解释了高中化学中常见的酸、碱的强弱,最终从影响电子密度的因素出发,构建了比较酸、碱强弱的模型,有效发展了学生的高阶思维。

关 键 词：学科理解 深度学习 教学实践 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]