核心素养导向的化学探究实验教学研究——以“探究影响化学平衡的因素”为例  

作　　者：田俊良 

机构地区：[1]广东肇庆中学,广东肇庆526060

出　　处：《化学教与学》2025年第3期87-93,共7页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：广东省2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“核心素养导向的高中化学实验教学实践研究”(2021YQJK184)的研究成果。

摘　　要：探究实验是提升学生核心素养的重要载体和有效途径。本文以生活化情境为载体,构建了化学平衡移动的概念框架,引导学生基于已有知识和经验提出猜想。通过对比实验、控制变量和利用数字化实验手段优化实验设计,学生在探究影响化学平衡因素的活动中构建了化学平衡移动原理模型,发展了化学学科核心素养。在教学实践的基础上,本研究提出了基于核心素养确立实验教学目标、通过问题和任务驱动学生深度参与活动、利用数字化技术为实验赋能三个核心素养导向的探究实验教学策略。

关 键 词：核心素养 化学探究实验 化学平衡 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]