心理表征理论下小学图形化编程的交互设计与实践  

作　　者：王琳 姚磊 

机构地区：[1]兰州市城关区教学研究室 [2]兰州市城关区云麓山学校

出　　处：《甘肃教育》2025年第3期62-67,共6页

摘　　要：文章基于实证研究,探索小学图形化编程教学过程中,心理表征理论对于学生交互设计作品的影响。针对如何在学习活动中关注学习者的认知发展特点的问题,借助软件统计分析评估目标的达成情况,以“侏罗纪世界”编程模拟程序为例,开展基于心理表征理论的图形化编程交互设计教学活动,从“概念描述—系统执行—交互效率—程序评估”四个步骤,阐述该教学模式对于培养学生信息科技核心素养的重要作用。

关 键 词：心理表征 图形化编程 交互设计 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]