具身理论视域下乡村小学劳动教育的校本化表达  

作　　者：郑花 万灵歌 

机构地区：[1]江苏省南京江北新区六一小学

出　　处：《教书育人(校长参考)》2024年第12期15-17,共3页

基　　金：“十四五”市级规划课题“‘沉浸式’理论下的乡村小学耕读园劳动教育研究”(L/2021/185)。

摘　　要：劳动教育具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性,以丰富开放的劳动项目为载体,有目的、有计划地组织学生参加劳动。具身认知理论具有强调实践、贴合实际,以学生投入环境后发生的行为来塑造认知的特征,符合劳动教育目前需求的课程教学方式。因此本文尝试在具身认知理论的引导下,探讨研究劳动教育融入乡村小学校本文化的路径,以物性文化、课程实践、评价优化培养劳动核心素养,提升学生品格,加强校园文化和劳动精神的融合建设。

关 键 词：具身理论 劳动教育 校园文化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]