融入地方特色的数字资源平台教学实践案例——以四年级“数据编码随处见”为例  

作　　者：张晓春 姚俊 李燕 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八十八小学 [2]新疆维吾尔自治区教育科学研究院 [3]新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十三小学

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第3期19-23,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出教学要创造贴近学生生活的情境。通过融入地方特色的情境设计,结合四年级“数据编码随处见”展开课程,可以帮助学生理解数据编码的基本原理及在现实生活中的应用。依托信息科技数字资源平台的教学,通过提供丰富的学习资源和支持工具,可激发学生的学习兴趣,提升其数字化协作与探究能力。通过情境驱动、任务导向的教学策略,学生不仅掌握了编码知识,还提升了数字素养,增强了文化认同感。实践表明,该模式有效促进了学生的计算思维与创新能力,为信息科技教育的创新提供了有益参考。

关 键 词：信息科技 数据编码 情境教学 地方特色 人教资源平台 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学] G434