人工智能在社会性科学议题教学中的应用——以“转基因产品的安全性”为例  

作　　者：明丹 刘杰[1] 王惠芹 

机构地区：[1]贵州师范大学生命科学学院 [2]贵州大学附属中学

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第3期57-60,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：“基于‘A+课堂派’的《贵州省生态地标赏析》课程教学改革实践”(编号:[2021]SJG第2021065号);贵州师范大学2023—2024学年校级课程思政示范项目——《贵州省生态地表赏析》示范课程(编号:2023KCSZ13);2022年度贵州省级“金课”——贵州省生态地标赏析(编号:2022JKHH0109)的研究成果。

摘　　要：随着信息技术飞速发展,人工智能为教育教学领域带来了新的机遇。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)要求学生关注社会性科学议题并参与讨论,但在教学中,受教学时间紧张和议题资料收集困难等因素影响,社会性科学议题的教学效果往往不尽如人意。为解决这一问题,笔者探索利用生成式人工智能辅助教学,以“转基因产品的安全性”为例,应用人机互动模式,引导学生深入探讨这一社会性科学议题,以提升学生的批判性思维和科学素养。

关 键 词：社会性科学议题 教育教学领域 人工智能 人机互动 信息技术 科学素养 教学效果 批判性思维 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] G434