读写一体化:小学说明文教学的有效路径  

作　　者：马月萍 

机构地区：[1]甘肃省平凉市庄浪县水洛学区中川小学

出　　处：《中小学班主任》2025年第4期65-67,共3页

摘　　要：读写一体化作为一种融合阅读与写作的教学范式,旨在全方位提升学生的语文综合素养。研究剖析读写一体化的内涵、价值,详细阐述其在小学说明文教学中的应用策略及实践成效,提出了四个实施策略:搭建情境支架设计多样化阅读任务、聚焦任务驱动深入分析理解文本、丰富语用体验组织写作实践、关注过程评价提供有效反馈机制。实践证明,该教学方法能显著提升学生说明文阅读理解、写作技巧与表达、综合语言运用等能力,为小学说明文教学创新提供新思路与方法。

关 键 词：读写一体化 小学说明文教学 实践路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]