让深度学习在跨界融合中真实发生——以《乌鸦喝水》教学为例  

作　　者：陈雨花 

机构地区：[1]江苏溧阳市外国语小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第8期25-26,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向儿童智慧解放的小学跨学科实践中心建设研究”(B/2023/03/111)阶段性研究成果。

摘　　要：跨学科学习是课程改革关注的热点,如何让深度学习跨越学科边界真实发生,促进学生核心素养的发展呢?笔者以一年级上册《乌鸦喝水》为例,分享自己的一些思考。一、“跨界”融合目标:指向儿童真实需求《乌鸦喝水》第3自然段写“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了”,这对于一年级学生来说,文字表面的意思并不难理解,但事实真的是这样吗?石子为什么能让瓶子里的水升高呢?这些才是学生的兴趣所在,也是学习的难点所在。

关 键 词：深度学习 学生核心素养 跨界融合 跨学科学习 《乌鸦喝水》 真实需求 一年级学生 学生的兴趣 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]