培养“创造性学习者”:整本书阅读的价值追求(下)  

作　　者：吴耀辉 王凯 

机构地区：[1]枣阳市教学研究室

出　　处：《湖北教育》2025年第6期26-27,41,共3页

摘　　要：一般来说,阅读能力的发展大致呈由低到高的发展态势:从感知、理解、欣赏、评价到创造性阅读。关联阅读、思辨阅读更多的是一种“输入式阅读”,而创造性阅读的视角则指向“输出”,即创造性阅读是一种有“我”在阅读现场的双向互动,它不是只有“书”单向度给阅读者的一种输送,读者不只是接纳者或消费者。从阅读效果上说,应该有或显或隐的质与量的提升,如产生新的认知、新的思想、新的行为等,继而达到创造性阅读的目的。

关 键 词：创造性阅读 整本书阅读 双向互动 阅读效果 单向度 质与量 发展态势 价值追求 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]