不同教学方式对大学生职业决策自我效能感的影响研究——以上海某职业大学为例  

作　　者：陈曦 

机构地区：[1]上海中侨职业技术大学,上海市201514

出　　处：《进展》2025年第3期282-284,共3页

基　　金：2023年度上海民办高校“民师计划”“体验式教学对大学生职业成熟度的影响研究”研究成果。

摘　　要：本研究以上海某职业大学大一新生为研究对象,旨在探究传统讲授式教学和体验式教学对大学生职业决策自我效能感的影响。采用方便抽样,运用《大学生职业决策自我效能感量表》分两阶段问卷调研,结果表明传统讲授式教学下学生职业决策自我效能感提升不显著,体验式教学使学生职业决策自我效能感整体及各维度显著提升,两组后测差异显著。本研究为高校教学改革提供实证依据,表明体验式教学能有效提升大学生职业决策自我效能感,建议高校优化课程设计,融入多样化体验活动,加强教师引导反思,拓展校企合作,融入个性化指导,以提升学生职业素养与决策能力,更好适应就业市场需求。

关 键 词：体验式教学 职业决策自我效能感 教学方式 职业生涯 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]