利用计时器促进孤独症儿童课堂融入的教学策略  

作　　者：巫光园 孙昕语 

机构地区：[1]江苏省镇江市特教中心,江苏镇江212000 [2]盐城师范学院,江苏盐城224000

出　　处：《现代特殊教育》2025年第3期63-66,共4页Modern Special Education

基　　金：2023年度镇江“金山英才”高层次领军人才培养计划(第六期“169工程”)科研项目“三育合力下,孤独症儿童社交支持策略的实践研究”的阶段性研究成果。

摘　　要：在普校的融合课堂中,孤独症儿童由于时间知觉加工异常,在理解时间概念、管理时间、时间节点转化、弹性把控时间上都面临诸多挑战。计时器作为一种教学辅助工具,能帮助孤独症儿童更好地适应课堂环境,提高课堂参与度。教师通过设定明确的时间段,使孤独症儿童逐渐学会在规定时间内完成指定的任务,这不仅能有效提高他们的自我管理能力,还可以为孤独症儿童提供一个更稳定和可预测的学习环境,减少因环境变化带来的焦虑感,提高教学质量。

关 键 词：孤独症儿童 融合课堂 计时器 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]