核心素养导向的数学小初衔接教学实践——以“鸡兔同笼”为例  

作　　者：翁凤 段振富 邱柠 

机构地区：[1]福建省福州教育学院第二附属中学,福建福州350000 [2]福建省福州第十六中学,福建福州350000 [3]福建省福州则徐中学,福建福州350000

出　　处：《数学之友》2025年第4期12-15,共4页FRIENDS OF MATHEMATICS

基　　金：福建省教育科学规划办2023年度立项课题“从教走向学:初中数学‘阅读·思考·表达’能力培养的路径研究”(项目编号:FJJKZX23-144);2024年福建省基础教育课程教学研究课题“从教走向学:基于思维可视化的数学整体教学实践”(项目编号:MJYKT2024-168)。

摘　　要：“鸡兔同笼”作为古代经典数学问题,在小学阶段借助直观画图法、列表法得以解决,培养学生初步的数学思维与运算能力.初中阶段用方程法和函数法等代数方法深入求解,提升学生逻辑推理能力和数学核心素养.在教学实践中,通过引导学生从小学的直观经验过渡到初中的抽象思维,先让学生回顾小学算术解法,再逐步引入方程法和函数法,鼓励学生自主探究不同解法间的联系,体会数学模型构建过程.这种以核心素养为导向的教学实践,助力学生平稳完成小初数学衔接,提升数学核心素养,为后续数学学习奠定坚实基础.

关 键 词：核心素养 小初衔接 鸡兔同笼 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]