聚焦结构化教学,促认知远近相通——以“简单的小数加减法”一课为例  

作　　者：徐梦君 

机构地区：[1]江苏省常熟市花溪小学,江苏苏州215500

出　　处：《数学之友》2025年第4期29-31,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：义务教育的改革,对课程和教师都提出了新的要求.传统数学课堂教学,教师观念相对滞后,教材研读重“点”缺“联”;教学设计重“点”的细作,缺“块”的组合;课堂教学重“知识目标”的达成,缺“知识网络”的建立引导.因此,教学内容结构化是实施素养为本教学的基本要求.

关 键 词：结构化 数运算 算法 算理 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]